部编版生物七年级上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》微课视频|知识点|练习
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知识点汇总
1、实验绿叶在光下制造有机物：
（1）步骤：暗处理→夹黑纸片→光下照射→酒精脱色漂洗→碘液检验→清水冲洗观察叶色。
（2）黑暗处放一昼夜的原因：消耗叶片中原有的有机物。
（3）黑纸片把叶片一部分遮盖是为了：做对照实验。
（4）隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，清洗之后叶片变成黄白色。
（5）实验变量是光照。设置的对照实验为见光和不见光。
（6）实验结果见光部分遇碘变蓝，产生了淀粉，黑纸片遮盖的部分没变蓝，没产生淀粉。
说明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物不可缺少的条件。
2、凡是植物的绿色部分，如叶片、幼嫩的果实、茎等，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。（判断）
3、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
4、光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞。
5、有机物作用：一是构建植物体，二是养育了生物圈中其它生物。
6、细胞壁主要成分是纤维素，细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质。
7、构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。
8、植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
课后习题答案
●P116想一想,议一议
绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外,还间接地为蛙提供了食物来源,因为大多数蛙类的食物是昆虫,而昆虫如蝗虫以绿色植物为食。绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中发挥重要作用,为蛙提供了良好的生存条件。
●P117实验“讨论”
1.使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉,以排除原有淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
2.是为了做对照实验。如果这一部分遇碘不变蓝,而照光部分变蓝，说明经一昼夜“饥饿”处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗完了,照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的；还说明叶片只有在光照条件下才能制造有机物(淀粉)。3.主要是淀粉等糖类。P120练习:1、 (1)× (2)√ (3)× (4)√2、营养组织。营养组织的细胞壁薄,液泡较大,有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
3.绿色植物作为生物圈中的生产者,它们制造的有机物,通过食物链、食物网,养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物,食物链、食物网将会因为失去起点而解体,其他生物就会饿死。可以说,绿色植物是生物圈的基石。
4、实验方法：实验的方法，光照是本实验的变量,设计有光照和无光照的对照实验。
实验步骤：①准备某种植物的种子(如绿豆、大豆、芥菜子)20粒,两个能够盖紧的罐头瓶,一把小勺,四张餐巾纸,两张黏性标签。②在两个标签上分别写上“有光”、“无光”,分别贴在两个罐头瓶上。将两个罐头瓶放倒,每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别撒上10粒种子,再撒上点水,使里面的纸变得潮湿,拧紧瓶盖。③将“有光”的瓶放在室内有光的地方,将“无光”的瓶放在壁橱里。一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。
预期结果:“有光”的瓶中的幼苗是绿色的,“无光”的瓶中幼苗是淡黄色的。
知识点汇总
1、实验绿叶在光下制造有机物：
（1）步骤：暗处理→夹黑纸片→光下照射→酒精脱色漂洗→碘液检验→清水冲洗观察叶色。
（2）黑暗处放一昼夜的原因：消耗叶片中原有的有机物。
（3）黑纸片把叶片一部分遮盖是为了：做对照实验。
（4）隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，清洗之后叶片变成黄白色。
（5）实验变量是光照。设置的对照实验为见光和不见光。
（6）实验结果见光部分遇碘变蓝，产生了淀粉，黑纸片遮盖的部分没变蓝，没产生淀粉。
说明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物不可缺少的条件。
2、凡是植物的绿色部分，如叶片、幼嫩的果实、茎等，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。（判断）
3、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
4、光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞。
5、有机物作用：一是构建植物体，二是养育了生物圈中其它生物。
6、细胞壁主要成分是纤维素，细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质。
7、构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。
8、植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
课后习题答案
●P116想一想,议一议
绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外,还间接地为蛙提供了食物来源,因为大多数蛙类的食物是昆虫,而昆虫如蝗虫以绿色植物为食。绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中发挥重要作用,为蛙提供了良好的生存条件。
●P117实验“讨论”
1.使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉,以排除原有淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
2.是为了做对照实验。如果这一部分遇碘不变蓝,而照光部分变蓝，说明经一昼夜“饥饿”处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗完了,照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的；还说明叶片只有在光照条件下才能制造有机物(淀粉)。3.主要是淀粉等糖类。P120练习:1、 (1)× (2)√ (3)× (4)√2、营养组织。营养组织的细胞壁薄,液泡较大,有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
3.绿色植物作为生物圈中的生产者,它们制造的有机物,通过食物链、食物网,养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物,食物链、食物网将会因为失去起点而解体,其他生物就会饿死。可以说,绿色植物是生物圈的基石。
4、实验方法：实验的方法，光照是本实验的变量,设计有光照和无光照的对照实验。
实验步骤：①准备某种植物的种子(如绿豆、大豆、芥菜子)20粒,两个能够盖紧的罐头瓶,一把小勺,四张餐巾纸,两张黏性标签。②在两个标签上分别写上“有光”、“无光”,分别贴在两个罐头瓶上。将两个罐头瓶放倒,每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别撒上10粒种子,再撒上点水,使里面的纸变得潮湿,拧紧瓶盖。③将“有光”的瓶放在室内有光的地方,将“无光”的瓶放在壁橱里。一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。
预期结果:“有光”的瓶中的幼苗是绿色的,“无光”的瓶中幼苗是淡黄色的。
微课精讲
微课视频1
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微课视频4
温馨提示：个别微课视频中所用教材有所不同，知识点是相同的，可借鉴观看。
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